PiKS, Autor bei Evangelische Jugend Bremen

Friedensprojekt

PiKS — Thu, 11 Jun 2026 09:06:57 +0000

Mithilfe der Friedensausstellung erlebten Anja, Mareike und Nina einen spannenden Projekttag mit einem Religionskurs der E-Phase des Alexander von Humboldt Gymnasiums.

Nach einem aufregenden Schokoladenspiel mit willkürlichen Regeln wurde allen deutlich, wie leicht Frieden gestört werden kann. Doch wie kann Frieden eigentlich gezeigt werden? Die Schüler*innen konnten über viele verschiedene Friedenssymbole lernen, sowohl bekannte als auch für sie neue, wie beispielsweise Friedensglocken.

Danach erlebten sie an 4 Stationen unterschiedliche Dimensionen von Frieden. Dabei übten die Schüler*innen, wie sie Streit untereinander schlichten können und diskutierten über Geschlechterungerechtigkeiten. Außerdem sprachen sie darüber, wer welche Vor- und Nachteile in Deutschland hat und deckten Vorurteile auf.

Auch das, was die Schüler*innen trägt bekam Raum im Projekt. Mithilfe von Zitaten, Schlagwörtern und Bildern konnten sie ihren Sitzplatz gestalten, mit Dingen, die ihnen guttun und Kraft geben.

Zum Abschluss wurde es kreativ. Die Schüler*innen gestalteten ein buntes Banner mit Botschaften für den Frieden, in unterschiedlichen Sprachen und neu kennengelernten Symbolen.

Es war ein schöner Projekttag mit vielen spannenden Gesprächen.

Eine Gruppe von Menschen steht in einem Raum, wobei nur ihre Beine und Schuhe zu sehen sind. Auf dem Boden liegen Fotos, und einige Personen stehen in der Nähe der Fotos oder stehen direkt darauf. Über den Boden verläuft eine abgenutzte orangefarbene Linie.

Eine Gruppe von Menschen sitzt um ein großes Blatt Papier herum und malt und schreibt mit Filzstiften bunte Botschaften und Symbole zum Thema Frieden in verschiedenen Sprachen. Zu sehen sind nur ihre Arme und Hände.

In einem Klassenzimmer stehen mehrere Personen, während auf dem Boden Papiere mit Text und Bildern verstreut liegen. An den Wänden stehen Tische und Stühle, und durch die Fenster fällt Sonnenlicht herein.

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Demokratieprojekt in Findorff

PiKS — Tue, 09 Jun 2026 09:39:38 +0000

Zu dem aktuellen Thema Demokratie, führte PiKS am 9.6. ein Projekt mit einer siebten Klasse der Oberschule Findorff durch.

Nach einem kurzen Ausblick in die kurz bevorstehenden Sommerferien überlegten die Schüler*innen, was sie zum Leben brauchen. Daraufhin stellten wir fest, dass viele der gesammelten Dinge nicht allein gesichert werden können, sondern durch viele Menschen in einem Staat gesichert werden. Jede Person konnte eine Liste schreiben, mit Dingen, die sie oder ihn nerven, doch nicht auf alles davon haben wir direkten Einfluss. Einige Entscheidungen liegen in der Politik. Wie ein (demokratischer) Staat funktioniert, erklärten zwei kleine Filme.

Doch obwohl wir alle im gleichen Staat leben, haben wir unterschiedliche Freiheiten. Dies wurde deutlich, indem jede Person in eine andere Rolle schlüpfte und Fragen für sie beantwortete, wie beispielsweise „Kannst du nachts sicher allein rausgehen?“.

Ein Abenteuer auf einer einsamen Insel fand ebenso an dem Vormittag statt, erst wurden die ersten gemeinsamen Schritte diskutiert und danach, wer auf die Insel dazu kommen darf. Schnell wurde deutlich, dass man Menschen anhand weniger Zuschreibungen nicht beurteilen kann, wodurch wir über die verschiedenen Ebenen von Diskriminierung sprechen konnten.

Demokratie lebt von Partizipation. Einige Fähigkeiten, die dabei hilfreich sind, übten die Schüler*innen an drei Stationen. Ihre Teamfähigkeit übten sie beim Turmbauen und ihre Meinung zu sagen bei einem Stell dir vor. An der letzten Station konnten sie ein Demonstrationsplakat kreativ gestalten.

Das Projekt endete mit einem Galeriegang, bei welchem verschiedenen Möglichkeiten sich im Stadtteil zu beteiligen gezeigt wurden. Es war ein spannender Projekttag mit vielen interessanten Gesprächen.

Auf einer blauen Plane liegt ein Banner mit verschiedenen Sprechblasen, umgeben von bunten Filzstiften. Dahinter liegt ein Banner der EJHB mit der deutschen Aufschrift „Unser Kreuz – Keine Haken“, daneben liegen auf einem Holzboden Informationsschilder und Flugblätter.

Vier Personen sitzen auf Stühlen in einem Saal und blicken auf eine große Leinwand, auf der eine animierte Szene mit klassischen Gebäuden und einer Statue zu sehen ist. Der Raum hat hohe Decken, Holzböden und Vorhänge, die die Leinwand einrahmen.

In der Mitte eines großen, hellen Raums mit hohen Decken, hohen Fenstern und vereinzelten Stühlen steht ein sehr hoher Turm aus bunten Plastikbauklötzen. Auf dem Boden in der Nähe liegen kleine Spielsachen.

Drei Kinder sitzen auf einem Holzboden und bauen mit bunten Plastikbausteinen. Ihre Hände sind damit beschäftigt, die Bausteine zusammenzusetzen und so ein buntes Bauwerk zu erschaffen. Um sie herum liegen lose Bausteine verstreut.

Auf dem Bühnenboden steht auf einem Schild: „Einstieg: Demokratie & Ich: Was brauchst du zum Leben?“ Im Hintergrund wird auf einer Leinwand die Frage „Was ist ein Staat?“ angezeigt.

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2 x 2 = 4 – zwei doppelte BKTs

PiKS — Fri, 05 Jun 2026 10:29:43 +0000

In unterschiedlicher Besetzung fuhr PiKS einmal im Mai und einmal im Juni mit je zwei sechsten Klassen der Oberschule Ohlenhof auf die Bremer Klassentage. Teils fand das Programm in den einzelnen Klassen statt und teils in der großen Gruppe.

Auf der ersten Fahrt starteten wir nach dem Moin-Programm nachmittags mit einer kurzen thematischen Einheit in den Klassen. Danach wurde es bunt – die Schüler*innen konnten an Stationen unterschiedliche Spiele spielen, bei welchen für alle etwas dabei war. Abends konnten Marshmallows und Stockbrot am Lagerfeuer genossen werden, was für viele ein erstes Mal war.

Vormittags beschäftigte sich eine Klasse mit ihren Eigenschaften und Stärken. Außerdem überlegten die Schüler*innen, wer ihnen guttut. Die andere Klasse sammelte in der Zeit, was eine*n gute*n Freund*in ausmacht und spielten ein lustiges Activity zum Thema Freundschaft.

Nachmittags standen Workshops im Programm. Für viele war der Niedrigseilgarten ein Highlight, aber auch der Theater Workshop tat vielen gut. Auch konnte sich kreativ ausgelebt und Oese erkundet werden.

Die erste Fahrt endete Freitagvormittag mit zwei spannenden Runden Capture the flag, mit gemischten Teams und einer letzten Reflexion in den jeweiligen Klassen.

Der zweite BKT verlief vom Aufbau ähnlich, jedoch spielte das Wetter nicht so mit, wie wir es uns gewünscht hätten.

Darum fand statt einer Spiele-Olympiade nachmittags ein lustiger Spieleabend statt. Vorher legte eine Klasse aus unterschiedlichen Gegenständen ihre Lebenswege. Die andere spielte ein Chaosbingo zum Thema Diskriminierung und Vielfalt und sammelte, was Respekt eigentlich für sie bedeutet.

Am nächsten Tag wurden unterschiedliche Aspekte von Respekt eingeübt. Gemeinsam diskutierten sie darüber, was in ihrem Klassenzimmer fehlt uns stimmten über die verschiedenen Spiele des Vormittags ab. In der anderen Klasse entwickelten sich ebenfalls spannende Themen, wie Vorurteile und Stereotype, worüber die Schüler*innen in spannende Diskussionen kamen.

Nachmittags fanden ebenfalls Workshops statt. Beispielsweise konnten bei einer ruhigen Atmosphäre Postkarten und Lesezeichen gestaltet werden. Kreativität wurde beim Theater Workshop und der Apfelrettung gebraucht. Energie konnte bei Yoga oder Sport im Haus mit anschließendem Fußballspiel losgeworden werden.

Am letzten Tag konnte noch einmal Gemeinschaft erlebt werden, bei verschiedenen Teamspielen in den Klassen, wie dem Labyrinth und der Pipeline.

Es waren zwei erlebnisreiche und aufregende Klassentage mit vielen schönen Momenten.

An einer Wand sind drei Blätter mit handgeschriebenen Mindmaps befestigt, darunter farbige Karten, auf denen deutsche Charaktereigenschaften aufgeführt sind: orange (mutig, spontan, unabhängig, schnell), grün (ruhig, warmherzig, stark, fröhlich) und rot (Überblick, ehrlich, aufmerksam, optimistisch).

Eine Hand mit einem Regenbogenarmband hält eine Karte mit der Aufschrift „Wie fangen Freundschaften an?“ auf Deutsch. Im Hintergrund stehen mehrere Personen auf einem blauen Teppichboden.

Mehrere Personen stehen im Kreis und halten blaues Garn in den Händen, wodurch sie ein Netz aus sich kreuzenden Fäden bilden, das sich über einen mit Teppich ausgelegten Boden in einer ungezwungenen Innenraumumgebung erstreckt. Ihre Gesichter sind nicht zu sehen.

Eine Gruppe von Kindern und Jugendlichen läuft gemeinsam im Freien auf einem kreisförmigen, gepflasterten Bereich, umgeben von grünen Bäumen und einer Wiese. Das Foto wurde von hinten aufgenommen, während sie sich als Gruppe vorwärtsbewegen.

Eine Gruppe von Menschen sitzt um eine Feuerstelle herum und hält Stöcke mit Teig in der Hand, der über den Flammen röstet. An einigen Händen klebt Teig, und die Szene spielt sich im Freien auf einer Ziegeloberfläche ab.

Eine Gruppe von Menschen, hauptsächlich Kinder, spaziert gemeinsam auf einem gepflasterten Weg auf dem Außengelände, welches von grünen Bäumen und Gras umgeben ist, unter einem teilweise bewölkten Himmel.

Eine Wand mit drei Blättern: ein Poster in der Mitte mit der Aufschrift „Wer bin ich?“, von dem farbige Wörter abzweigen, flankiert von zwei Mindmaps und farbigen Kärtchen, auf denen persönliche Eigenschaften auf Deutsch aufgelistet sind. Alle sind mit Klebeband befestigt.

Eine Gruppe von Menschen, hauptsächlich Jugendliche, steht in einem Raum auf einem hellen Holzboden und unterhält sich. Einige stehen mit dem Rücken zur Kamera, und auf dem Boden liegen bunte Stoffstücke verstreut. Im Hintergrund sind ein paar Stühle zu sehen.

Ein frisch gepflügtes Feld unter bewölktem Himmel, mit einer Reihe grüner Bäume und einigen grasenden Pferden in der Ferne; am rechten Bildrand ist ein Teil eines Baumes zu sehen.

Ein Holztisch, auf dem verschiedene Gegenstände verstreut liegen, darunter ein Plüschtier mit Geweih, ein rosa Schweinchen, ein großer blauer Würfel, ein grüner Ball, Plastikkegel, Garn, eine Schere, ein Löffel und andere Kleinigkeiten.

Auf den Tischen stehen vier Glasschalen mit farbigen Tischtennisbällen. Jede Schale steht auf einem farbigen Blatt Papier, auf dem deutsche Wörter stehen, darunter „Freund*innen“. Im Hintergrund sind ein Fernseher, ein Vorhang und ein Fenster zu sehen.

Drei Personen stehen mit dem Rücken zur Kamera und beobachten zwei dunkelbraune Pferde auf einer Wiese. Der Himmel ist teilweise bewölkt, und im Hintergrund sind Bäume zu sehen. Ein Zaun trennt die Personen von den Pferden.

Drei Kinder mit Pferdeschwänzen, von hinten gesehen, schauen ein weiteres Kind in einem roten T-Shirt an, das auf ein buntes Plakat mit der Überschrift „Klettern“ an einer weißen Wand zeigt.

Auf einem Holzboden liegt ein Blatt kariertes Papier, auf dem mit blauem und schwarzem Filzstift „RESPEKT heißt für mich…“ geschrieben steht. Drumherum liegen grüne und gelbe Papierovale mit handschriftlichen Notizen, in denen Ideen zum Thema Respekt festgehalten sind.

Ein Tisch mit ordentlich angeordneten Reihen bunter Getränke in kleinen Gläsern, darunter rote, gelbe und grüne Sorten. Auf den beschrifteten Kärtchen im Hintergrund stehen Namen wie „Sunrise“, „Ipanema“ und „Grünes Wunder“.

Bunte Tücher, Blumen und verschiedene Gegenstände sind auf dem Holzboden eines geräumigen Raums mit vereinzelten Stühlen ausgebreitet und laufen in Linien angeordnet zur Mitte.

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Queer in Kirche

PiKS — Fri, 29 May 2026 13:34:03 +0000

Am 29.5. machten sich Rahel und Nina gemeinsam auf den Weg in eine neunte Klasse der St. Johannis Schule, im Gepäck einige Materialien zum Thema Queer in Kirche.

Nach einer kleinen Vorstellungsrunde fing die Doppelstunde damit an, dass wir wichtige Begriffe und Fragen zum Thema Queer sein klärten, mithilfe eines Memorys. Der andere thematische Schwerpunkt des Projekts lag bei der Aktion Out in Chruch, bei welcher sich über hundert Menschen outeten, die bei der Katholischen Kirche arbeiten, um gemeinsam ein Zeichen gegen Queerfeindlichkeit zu setzen. Dafür schauten wir zwei kurze Videoclips und die Schüler*innen konnten eigenständig recherchieren.

Anschließend konnte jede*r zu der Station gehen, die sie/ ihn am meisten interessierte. Eine davon war es, kreativ eine Welt zu gestalten, in der alle akzeptiert, gesehen und willkommen sind. Ebenso konnten die Schüler*innen Forderungen an Religionsgemeinschaften in Deutschland stellen, lernen wie man auf diskriminierende Aussagen reagieren kann und eine spannende Diskussionsrunde mit Rahel führen.

Das Projekt endete mit einem Chaosinterview. Insgesamt war es ein spannendes Projekt, mit schönen Ergebnissen.

Eine farbenfrohe Zeichnung mit einem großen Regenbogen, einem Einhorn mit Regenbogenflügeln und -schwanz, einem Peace-Zeichen, einem Transgender-Symbol, einer Sonne, Wolken, einer Biene, einem Schmetterling und funkelnden Akzenten.

Ein handgeschriebenes Plakat auf Millimeterpapier mit dem Titel „Strategien für ein diskriminierungssensibles Argumentieren“, das Aufzählungspunkte zu respektvollen und diskriminierungsfreien Diskussionsstrategien enthält, auf Deutsch verfasst ist und an einem Schrank angebracht wurde.

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Der erste BKT im Mai

PiKS — Fri, 08 May 2026 10:19:32 +0000

Anfang Mai fuhren Leonie, Rahel, Manuel und Nina gemeinsam mit einer fünften Klasse der Oberschule in den Sandwehen nach Oese.

Dieses Mal verlief das Moin-Programm ein wenig anders als sonst und wir machten einen kleinen Spaziergang durch Oese. Nachmittags begaben wir uns mithilfe einer Spielekette auf ein aufregendes Abenteuer durch den Wald. Dabei erlebte die Klasse lustige Minispiele und kniffelige Teamaufgaben, die sie gemeinsam schnell lösten. Spannend wurde es ebenfalls am Abend, welcher gemeinsam bei Gesellschaftsspielen und einer Runde Werwolf verbracht wurde und schließlich in einem Nachtgedanken endete.

Der Donnerstag stand unter den Themen Freundschaft und Respekt. Die Schüler*innen erarbeiteten eine große, vielfältige Sammlung an Begriffen, die für sie Respekt bedeuten. Danach konnten alle zeigen, was sie können, egal ob Pantomime, Zeichnen oder erklären, beim Freundschafts-Activity wurde alles gebraucht. Danach beantworteten die Schüler*innen die Frage „Wie sollten gute Freund*innen sein?“. Diese Eigenschaften konnten gleich beim nächsten Spiel, der Liane, geübt werden.

Nachmittags positionierte sich die Klasse zu verschiedenen Fragen und überlegten sich gemeinsame Klassenziele. Einige davon konnten gleich beim Niedrigseilgarten umgesetzt werden, welcher zwar viel Konzentration forderte, aber auch schönes Erlebnis war. Nach einer kurzen Reflexion konnten in Kleingruppen der Bälletransport und der Strippenzieher gespielt werden. Nach dem Klassenabend endete der Tag mit einem musikalischen Nachtgedanken von Manuel.

Der letzte Vormittag begann mit einem spannenden Spiel Capture the Flag – Schüler*innen gegen Erwachsene, welches die Schüler*innen für sich entscheiden konnten. Nicht nur der Sieg über die Erwachsenen stärkte sie, denn nach dem Spiel konnten sie erst kreativ werden und dann alle Ressourcen sammeln, die ihnen guttun, sei es Sport, ihre Freund*innen oder Ruhe.

Es waren schöne Klassentage, mit vielen aufregenden Momenten.

Eine Person balanciert im Freien auf einer Slackline und trägt eine graue Hose und dunkle Schuhe. Andere stehen in der Nähe. Der Boden ist mit grünen Pflanzen und Laub bedeckt.

An einer Wand ist die Umrisszeichnung einer Papierfigur mit Klebeband befestigt, auf der „Wie sollten gute Freund*innen sein?“ steht; darin sind deutsche Wörter wie „ehrlich“, „hilfsbereit“ und „zuverlässig“ geschrieben, die Eigenschaften guter Freund*innen beschreiben.

An einer Wand hängen drei Plakate mit bunten Papierkreisen und handgeschriebenen Texten auf Deutsch über Respekt und Zusammenarbeit. Auf dem mittleren Plakat steht das Wort „Respekt“, umgeben von verwandten Begriffen.

Die Menschen stehen auf bunten Puzzleteilen aus Schaumstoff, die auf einem braunen Fliesenboden liegen. Man sieht nur ihre Beine und Füße, und es sieht so aus, als würden sie an einer Aktivität oder einem Spiel in einem Raum teilnehmen.

Eine Gruppe von fünf Personen befindet sich draußen im Wald. Eine Person balanciert auf einer Slackline und streckt die Hand nach Hilfe aus, während die anderen in der Nähe stehen – einige helfen, andere schauen zu. Der Boden ist mit Laub und Grün bedeckt.

Eine Gruppe von Menschen hält die Ränder eines großen, runden, orangefarbenen Tuchs fest, in dem sich mehrere Löcher befinden, während ein grüner Ball auf der Oberfläche des Tuchs über einem der Löcher liegt.

Auf einem Klemmbrett liegt eine CHAOS-BINGO-Karte, auf der mehrere Zahlen rot durchgestrichen sind. Die Karte besteht aus einem 5×5-Raster mit Zufallszahlen, und fünf Felder sind als „aufgerufen“ markiert. Der Hintergrund ist ein heller Boden.

Eine Person steht an einem Tisch und betrachtet mehrere Stapel bunter Karten, während eine andere Person auf der gegenüberliegenden Seite des Tisches steht und die Hände darauf ruht. Die Szene spielt in einem Innenraum in der Nähe eines Fensters und eines Heizkörpers.

Mehrere Personen sitzen um einen Tisch herum und zeichnen und malen auf Papier, wobei verschiedene farbige Filzstifte und Stifte auf der Tischoberfläche ausgebreitet sind. Zu sehen sind nur ihre Hände und Arme.

Auf einem Holzboden liegen verschiedene Hüte und Kostümkopfbedeckungen, darunter Tierhüte und eine Weihnachtsmannmütze, ausgebreitet, während im Hintergrund Menschen auf Stühlen sitzen.

Eine Gruppe von Kindern steht um eine blaue Plane herum, die auf dem Boden eines Raums mit Tischen und gestapelten Stühlen ausgebreitet ist. Ein Kind in einem gelben Trikot steht in der Mitte und hat dem Kameraobjektiv den Rücken zugewandt.

Ein Mann spricht im Freien in einem Wald zu einer Gruppe von Kindern. Die Kinder hören aufmerksam zu, und eines von ihnen trägt ein rotes „Ronaldo 7“-Trikot. Im Hintergrund sind unter einem Unterstand Holzscheite aufgestapelt.

An einem sonnigen Tag rennt eine Gruppe von Kindern gemeinsam unter einem Springseil entlang, im Hintergrund sind grüne Bäume und ein blauer Himmel zu sehen. Einige Erwachsene beobachten sie von nahegelegenen Bänken aus. Die Schatten der Äste fallen über den Weg.

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Von 1 bis 21

PiKS — Wed, 08 Apr 2026 09:02:36 +0000

Gemeinsam mit einer sechsten Klasse der Oberschule Findorff erlebten Mareike, Rahel und Nina einen aufregenden Teamtag mit dem Titel „Von 1 bis 21“.

Angefangen hat der Tag mit einem Pärchenspiel zum Thema Gemeinschaft. Danach wurde ein Chaosbingo in Kleingruppen gespielt, bei welchem Gemeinsamkeiten, schon zusammen erlebte Aktionen und das, worauf die Schüler*innen stolz sind, zur Sprache kamen.

In der nächsten Kleingruppenphase konnten in 6er Gruppen lustige Fotos gemacht, kleine (Team-)Spiele gespielt und spannende Geschichten ausgedacht werden. Nach einer gemeinsamen Reflexion, wie die Zusammenarbeit in dieser Gruppengröße funktioniert, hat sich die Klasse in Halbgruppen geteilt.

Die eine Halbgruppe meisterte schnell das Labyrinth und schaffte daraufhin den Tower of Power. Die zweite Gruppe löste verschiedenen Aufgaben mit der Gummizelle, und erlebte hautnah, wie sich alle gegenseitig beeinflussen.

Als ganze Klasse, inklusive Lehrkräfte, schafften sie eine kniffelige Version des Mattenrennens. Alle starteten an unterschiedlichen Punkten im Saal und mussten am Ende alle gemeinsam auf einer Plane stehen. Dafür mussten sich alle gegenseitig im Blick haben und gut zusammenarbeiten.

Abschließend schaute die Klasse mithilfe des Teamometers darauf, wo sich ihr Teamgefühl gerade befindet und was für sie ein realistisches Ziel für die nächsten gemeinsamen Jahre ist.

Es war ein schöner Projekttag mit vielen lustigen Momenten.

Verkleidungskarten mit Teilen von Gesichtern, sowohl menschlich, als auch tierisch, sind auf einem Holzboden verstreut. Man sieht die Hände einer Person, die nach den Teilen greift, und im Hintergrund, in der Nähe eines Fensters, stehen verschiedene Hüte.

Schüler*innen benutzen Schnüre, die an einem zentralen Ring befestigt sind, um gemeinsam Holzklötze auf einem hellen Boden in einem Raum anzuheben und zu stapeln.

Es werden zwei orangefarbene Klemmbretter mit Bingokarten auf einem Holzboden gezeigt. Sie sind mit CHAOS BINGO beschriftet. Das Sonnenlicht beleuchtet teilweise die Karten und den Boden.

Ein roter Stuhl mit einem weißen Schild auf der Sitzfläche mit der Aufschrift Frühstücks-Pause in blauer und schwarzer Schrift, mit blauen und orangefarbenen Farbspritzern, vor einem Hintergrund aus dunklen Vorhängen und Holzboden.

Eine große Thermometergrafik aus Papierblättern liegt in einem Innenraum auf einem Holzboden, umgeben von Menschen, die auf Stühlen sitzen. Die Blätter haben einen gedruckten Text und einen roten Bereich, der die Füllung des Thermometers darstellt.

Die Kinder sitzen an einem Tisch und spielen ein Spiel mit illustrierten Karten, auf denen geometrische Formen und faltbare Papierwürfel abgebildet sind, wobei sie miteinander interagieren und die Karten untereinander austauschen.

Mehrere Personen stehen auf Schaumstoffmatten und einer blauen Plane, die auf einem Holzboden liegt. Nur ihre Beine und Füße sind zu sehen. Sie tragen alle Freizeitkleidung und Turnschuhe, eine Person hat blaue Socken an.

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Respekt heißt für mich…

PiKS — Fri, 06 Mar 2026 14:03:29 +0000

Vom 4.3.-6.3. machten sich Rahel, Manuel, Nina, Leonie und Elsa, unsere Schulpraktikantin, auf dem Weg nach Oese, gemeinsam mit einer fünften Klasse aus der Oberschule in den Sandwehen.

Nach einem planmäßigen Moin-Programm und leckerem Mittagessen starteten wir in den Nachmittag mit dem Thema Respekt und Klassengemeinschaft. Zu der Aussage „Respekt heißt für mich“ sammelten die Schüler*innen in Kleingruppen vielfältige Aspekte und konnten so eine große Sammlung für den Gruppenraum gestalten. Nach einer Positionierung dazu, wie sie sich in der Klasse momentan fühlen, kam es zu einem Gespräch darüber, was eine Klasse zum Wachsen braucht. Daraufhin meisterten die Schüler*innen das Labyrinth und begaben sich abends auf eine aufregende Nachtwanderung durch Oese.

Am Donnerstag wurde das gute Wetter ausgenutzt und wir starteten mit einem freudigem Chaosbingo in den Tag, welches Themen wie Respekt, Klassengemeinschaft und Diskriminierung aufgriff. Danach kam eine Hälfte der Klasse mithilfe von Impulskarten in spannende Gespräche über die Themen des Chaosbingo, während sich die andere Hälfte an einem Balltransport über das Gelände probierte. Danach tauschten die Gruppen und schon war es Zeit fürs Mittagessen.

Nachmittags konnte sowohl eine spannende Schnitzeljagd durch Oese als auch ein Niedrigseilgarten erlebt werden. Auf der Schnitzeljagd konnte nicht nur Oese am Tag bewundert, sondern auch viele verschiedene Tiere beobachtet werden. Beim Niedrigseilgarten wurden die gegenseitige Unterstützung und das Vertrauen auf die Probe gestellt, denn nur wer von zwei Mitschüler*innen gesichert wurde, durfte über die Seile klettern. Abends wurde es noch einmal aktiv, denn als Klassenabend wurde eine gemeinsame Disco gefeiert.

Am letzten Tag schafften die Schüler*innen gemeinsam eine kniffelige Runde Zahlenrennen. Danach wurde es noch einmal kreativ, denn jede*r konnte einen Ressourcenrucksack gestalten und damit gestärkt wieder zurück nach Bremen fahren.

Drei Kinder stehen in einem Raum und blicken auf eine große blaue Plane auf dem Boden, die mit einem Gitter aus grauem Klebeband markiert ist. Das Sonnenlicht fällt von der Seite ein und wirft Schatten auf die Szene.

Drei Reihen von Gläsern, gefüllt mit bunten Getränken, auf denen „Sunrise“, „Ipanema“ und „KiBa“ auf Schildern steht. Eine Digitaluhr auf der rechten Seite zeigt 19:20 Uhr an. In den Ipanema-Getränken befinden sich Limettenscheiben.

Ein gedrucktes Schild auf einem Stuhl trägt die Aufschrift RESPEKT heißt für mich… in deutscher Sprache mit fetten orangefarbenen und schwarzen Buchstaben. Das Schild befindet sich auf einem gepolsterten Holzstuhl auf einem hellen Holzboden.

Eine CHAOS-Bingokarte auf einem Klemmbrett mit markierten Zahlen, darunter 13 und 22. Im Hintergrund sind Holzstühle und die Beine der Menschen zu sehen, und das Sonnenlicht wirft Schatten auf die Karte.

Eine grüne Topfpflanze steht auf einem sonnenbeschienenen Boden in einem Innenraum, in den Licht einfällt und in dem im Hintergrund Menschen auf Stühlen sitzen, deren Beine teilweise sichtbar sind.

Zwei Personen balancieren auf einer Slackline in einem Park. Der eine hält den anderen mit einer Hand auf dem Rücken fest. Kahle Bäume und ein Gebäude mit einem Turm sind an einem sonnigen Tag im Hintergrund zu sehen.

Kinder sitzen um einen Tisch mit Papierbögen und Buntstiften und zeichnen und malen. Einigen Kindern sieht man die Hände an, während sie an ihren Bildern arbeiten. Der Tisch ist mit Malutensilien gefüllt.

Eine Gruppe von Personen, die im Freien in einem Kreis stehen und die Ränder eines orangefarbenen Tuchs mit Löchern festhalten, auf welchem ein grüner Ball balanciert. Nur ihre Unterkörper sind sichtbar, und sie stehen auf einer gemusterten Ziegeloberfläche.

Eine Gruppe von Personen, darunter Kinder und Erwachsene, geht an einem sonnigen Tag auf einer Wiese einen von Bäumen gesäumten Weg entlang. Eine Person trägt ein weißes Mbappé 9-Trikot. Der Himmel ist klar und blau.

Ein Wanddisplay mit dem Wort „Respekt hilft für mich“ in der Mitte, umgeben von handgeschriebenen Notizen auf gelbem, grünem und blauem Papier, die verschiedene Ideen und Verhaltensweisen im Zusammenhang mit Respekt auf Deutsch auflisten.

Vier Kinder stehen im Gras neben einer Reihe von nummerierten Karten von 1 bis 12, die in einer Linie angeordnet sind. Die Sonne wirft ihre Schatten auf den Boden, und vereinzelte Blätter sind zu sehen.

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Mit einem BKT ins neue Jahr

PiKS — Fri, 13 Feb 2026 10:24:10 +0000

Der erste BKT im Jahr 2026 fand vom 11.2.-13.2. mit einer fünften Klasse aus der OS in den Sandwehen statt. Von PiKS waren Rahel, Manuel, Güneş, Nina und Leonie, eine neue Ehrenamtliche, mit dabei. Zwar hat ein neues Jahr angefangen, doch trotzdem starteten wir wie gewohnt mit unserem Moin-Programm.

Gestärkt durch ein leckeres Mittagessen begann unser Nachmittag mit einem schnellem Kennenlernen durch ein 4-Ecken-Spiel und 2 Wahrheiten und eine Lüge, bei welchen es zu spannenden Gesprächen kam. Das Legen und Malen des eigenen Lebensweges waren für viele Schüler*innen das Highlight des Tages. Mit einem Spaziergang und einem Spieleabend mit einem anschließendem Nachtgedanken von Manuel konnten wir den Abend ausklingen lassen.

Der Donnerstagvormittag handelte spielerisch von den 4 Ebenen der Kommunikation. Diese verdeutlichten wir mit bekannten Sätzen aus der Klasse und einem Menschenmemory. Bei den zwei Teamspielen am Nachmittag, Code-Knacker und das Labyrinth, war es schön zu sehen, wie sich alle füreinander gefreut haben, Spaß hatten und das gegenseitige Unterstützen gezeigt wurde. Auch die vorher aufgestellten Klassenziele, wie Vertrauen, Stolz und Zusammenarbeit, konnten direkt verbessert werden. Mit viel Motivation wurde die Disco als Klassenarbeit gefeiert, für welche wir Mocktails mischten und Türsteher*innen waren. Zur Ruhe kamen die Schüler*innen anschließend bei einem Nachtgedanken von Nina, welcher passend zum verschneiten Wetter des nächsten Tages war.

Am letzten Tag wurden kreative Komplimenteboxen bei einer angenehmen Atmosphäre gestaltet. Sie selbst konnten jede*r Person ein Kompliment in die jeweilige Box legen. Danach spielten wir noch einige Spiele, besonders Ultimate Ninja hat viel Spaß gemacht. Nicht nur konnte diese Spielidee für den Pausenhof mitgenommen werden, sondern auch eine tolle Sonne, Wolke, Sterne Reflexion, bei welcher den Schüler*innen und Lehrkräften viele Stärken und Sternstunden der Klasse eingefallen sind.

Es waren lustige Klassentage, bei denen viel gelacht und spontan Ticken gespielt wurde.

Eine Kinderhand legt einen Gegenstand auf ein rotes Tuch auf einem Backsteinboden, der mit Blumen, bunten Holzformen und Holzklötzen verziert ist. In der Nähe liegen ein gemusterter Stoff.

Bunte Requisiten, Spiegel und Papierschilder sind auf kreisförmigen Matten auf einem Backsteinboden angeordnet. Es ist dunkel und ein wenig rotes Licht scheint auf die Gegenstände.

Ein Holztisch mit drei Gruppen von bunten Getränken in Gläsern, die mit „Sunrise“, „Ipanema“ und „KiBa“ beschriftet sind. Die Sunrise-Getränke sind orange und rot, die Ipanema-Getränke sind gelb mit Limette und die KiBa-Getränke sind lila.

Ein Raum mit mehreren Personen, die um bunte Tücher und Gegenstände herumstehen, die auf einem gefliesten Boden angeordnet sind. Im Vordergrund ist ein gelbes, mit Blumen und Holzscheiben verziertes Tuch neben einer kleinen Holzkonstruktion zu sehen.

Mehrere Blätter mit den Wörtern Naaa, Naa, na, naaa, na na na naa, hey und duuu werden an eine Wand geklebt. Pfeile verbinden die Sätze miteinander.

Eine Gruppe von Personen steht in einem Kreis um eine große blaue Plane auf dem Boden, die mit einem Gitter aus Klebeband markiert ist; eine Person steht in der Mitte des Gitters, während die anderen Schüler*innen den Weg anzeigen.

Mehrere Personen stehen auf einem Backsteinboden neben nummerierten Karten und bunten Kegeln, die durcheinander verteilt daliegen. Nur der untere Teil der Personen ist sichtbar.

Mehrere Personen sitzen auf Stühlen, von denen nur die Beine zu sehen sind. Auf dem Boden liegen große Papierbögen mit Wörtern, darunter Vertrauen, Zusammenarbeiten, Stolz und gegenseitige Unterstützung.

Man sieht die Hände mehrerer Personen, die mit bunten Markern und Stiften auf weißem Papier zeichnen und schreiben, das zusammen mit einem grünen Stiftekasten und einer blauen Wachsmalerverpackung auf einem Tisch liegt.

Nahaufnahme einer Hand mit UNO-Karten – vier blaue und zwei grüne Karten -, während ein anderer Spieler in einem roten Hemd seine Karten im Hintergrund hält. Das Spiel wird auf einem weißen Tisch gespielt.

Fünf Blätter mit Ohrbildern und deutschen Wörtern – Appell, Information, Beziehung, Gefühl – sind in einer Reihe auf einen braunen Backsteinboden gelegt, jedes mit farbigen Farbklecksen am unteren Rand.

Ein Bild von Oese im Winter mit kahlen Bäumen, Bänken und einem mit frischem Schnee bedeckten Weg. Der Boden, die Bäume und die entfernten Gebäude sind leicht mit Schnee bedeckt und schaffen eine ruhige, heitere Atmosphäre.

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Schöpfungsgeschichte gestalten

PiKS — Fri, 23 Jan 2026 08:14:06 +0000

Am 16. Januar waren wir zu einem Vorbesuch in einer 6. Klasse der Oberschule am Waller Ring. Das Thema lautete „Schöpfung“. Begleitet wurde das Projekt von Manuel, Mareike, Rahel, Nina und Güneş.

Zu Beginn beschäftigten wir uns mit der Bedeutung und Herkunft der Vornamen der Schüler*innen – ein persönlicher Zugang, der bei vielen auf großes Interesse und Begeisterung stieß. Anschließend brachten wir ihnen die biblische Schöpfungsgeschichte näher und kamen darüber ins Gespräch, bei dem Fragen wie: “Wer war der erste Mensch?”, “Wie ist die Welt entstanden?” und “Woher weiß man von Dinosauriern?” aufkamen.

Daraufhin setzten die Schüler*innen die sieben Schöpfungstage kreativ um: In Kleingruppen gestalteten sie mit verschiedenen Materialien je Gruppe einen Schöpfungstag auf einem Tisch. So entstanden anschauliche und vielfältige Darstellungen nach ihrem eigenen Verständnis.

Zum Abschluss gab es 2 Spielangebote und an einer weiteren Station konnten die Schüler*innen selbst schöpferisch tätig werden und fantasievolle Tiere aus Luftballons und verschiedensten Materialien gestalten.

Insgesamt war es ein gelungener Besuch mit viel Kreativität und Engagement.

Ein gelbes Tischtuch bedeckt einen mit Kunstblumen in Rot, Weiß, Gelb und Rosa geschmückten Tisch, der von grünem Kunstgras umgeben ist. Auf dem Tisch liegen auch ein paar Kleeblätter und Postkarten aus Papier.

Auf einem roten Tisch liegen ein aufgeschlagenes Buch mit Unterwasserillustrationen, ein gedrucktes Gedicht, Spielzeug-Meerestiere, blaue Karten, eine rote Schnur und verschiedene Gegenstände zum Thema Meer auf einem grauen Boden.

Unser zweiter Termin mit der Klasse war dann unser Projekttag zum Thema „Schöpfung“. Dieser führte uns gemeinsam in die Elisabethstraße, zu einem Standort der Mirjam Gemeinde in Walle. Unsere Gastgeberin die diakonisch-pädagogische Mitarbeiterin Gabi Lang unterstütze und begleitete unser Projekt vor Ort.

Zum Einstieg erkundeten die Schüler*innen das Gebäude bei einem gemeinsamen Chaosspiel und lernten so die Umgebung auf spielerische Weise kennen. Anschließend teilte sich die Klasse in zwei Gruppen: Während die eine Gruppe eigene Samenkugeln herstellte, beschäftigte sich die andere Gruppe mit den Themen Konsum und Mülltrennung und reflektierte den persönlichen Umgang mit Ressourcen.

Nach einem kurzen Spaziergang durch die Umgebung folgte eine besondere Sinnesphase: verschieden Süßigkeiten, Früchte, Gemüse, Gewürze und Öle luden dazu ein, die Schöpfung bewusst zu riechen und zu schmecken.

Den Abschluss bildete eine gemeinsame Diskussionsrunde zum Thema Nachhaltigkeit im Alltag. Dabei überlegten wir zusammen mit der Klasse mit einfachen Beispielen aus der eigenen Lebenswelt, wie jede und jeder Einzelne dazu beitragen kann, die Schöpfung zu bewahren.

Wir haben uns sehr über diese Projektanfrage gefreut und hoffen den Schüler*innen ein schönes Schöpfungsprojekt bereitet zu haben!

Drei Personen sitzen auf Stühlen in einem Kreis. Vor ihnen steht eine Bibel aufrecht auf dem Holzboden, aus der eine Reihe von Bildkarten herausragt. Die Gesichter der Personen sind nicht sichtbar.

Eine Gruppe von Menschen, die um einen Tisch versammelt sind und Bingo spielen. Bingokarten, Stifte, Bälle und Spielblätter sind auf dem Tisch zu sehen. Eine Person in einem blauen Kapuzenpulli hält einen Bleistift in der Hand, während eine andere einen grauen Schneeflocken-Pullover trägt.

Menschen stehen um einen hellen Holztisch mit verschiedenen Gegenständen, darunter ein Pizzakarton, Konserven, ein weißer Blumentopf, eine Dose Nivea-Deodorant und verhedderte weiße Kopfhörer. Man sieht Hände, die nach Gegenständen greifen.

Mehrere Hände bereiten an einem Tisch eine Honig-Tee-Mischung zu. Um sie herum stehen Teller mit Teebeuteln, losen Gewürzen, Obst, Strohhalmen und Löffeln. Eine bunte Broschüre und Lebensmittelverpackungen sind ebenfalls zu sehen.

Ein Tisch mit verschiedenen Snacks, Schokolade, Teebeuteln, kleinen Tellern mit Speisen, Glastassen und Postkarten ist darauf angeordnet. Mehrere Leute stehen herum, einige greifen nach den Gegenständen.

Farbfotografien und eine kleine Schachtel sind auf einem Holzboden ausgebreitet, und im Hintergrund sind die Beine von Menschen zu sehen, was auf eine Gruppenaktivität oder eine Diskussion hindeutet.

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Ein sechster Jahrgang in der Nikolaikirche

PiKS — Wed, 10 Dec 2025 09:35:14 +0000

Um eine christliche Gemeinde besser kennenzulernen, kamen die einzelnen Klassen des sechsten Jahrgangs der Oberschule Ohlenhof an zwei Terminen zur Nikolaikirche nach Oslebshausen. Gemeinsam mit Mareike, Manuel und Nina von PiKS und Elisabeth, der Pastorin der Gemeinde, konnte jede Klasse zwei Stunden die Kirchengemeinde kennenlernen

Nach einem gemeinsamen Start im Saal, mit Vorstellungsrunde und einem ersten Spiel gingen wir in den Kirchraum. Dort begannen wir mit einem ersten Erkunden, entweder mit aufgeregtem umherschauen oder mit Frage- und Ausrufezeichenkarten, um zu markieren, was die Schüler*innen bereits kennen und wozu sie noch Fragen haben.

Danach teilten wir die Klasse in Kleingruppen auf, um zu verschiedenen Themen an mehreren Stationen zu arbeiten. An der ersten Station konnten die Schüler*innen etwas über die unterschiedlichen Berufe, die es in der Kirchengemeinde gibt, lernen. Bei der nächsten Station erzählte ein/e Christ*in über ihr/sein Leben. Wie hat das Christsein die Person geprägt? Von christlichen Gegenständen und Symbolen, wie dem Fisch, der Kerze und einem Kürbis, handelte die dritte Station. Dort konnten die Schüler*innen diese Gegenstände verschiedenen Kategorien zuordnen und erfuhren etwas über ihre Bedeutung. Die beiden Klassen, die beim Termin am 10.12. dabei waren, bekamen als vierte Station eine spannende Führung der Orgel, durch den Kirchenmusiker Uwe.

Abschließend besuchten wir den anliegenden Friedhof, wobei es zu interessanten Gesprächen über verschiedene Bestattungsriten und die unterschiedlichen Gräber kam. Sowohl die Urnengräber als auch ein Grab, welches mit Luftballons geschmückt war, vielen ihnen besonders auf. Viele Fragen konnten gestellt und beantwortet werden, insbesondere bei dem ersten Termin, bei welchem die Schüler*innen eine Urnenbestattung beobachten konnten.

Es war ein schönes Projekt, in welchem jede Klasse ihren eigenen Schwerpunkt setzten konnte.

Ein Tortendiagramm aus farbigen Papiersegmenten mit den Bezeichnungen Pastor*in (orange), Kirchenvorstand (blau), Kirchenmusiker*in (grün) und Küster*in (weiß), die jeweils verschiedene Zuständigkeiten in deutscher Sprache auf einer hellen Fläche auflisten.

Ein weißes Taufkleid mit einer rosa Schleife liegt auf einer blauen Bank, umgeben von einem Gemeindebrief, einer hölzernen Kirchenfigur und einem dekorativen Plakat des Vater unsers. Weitere Gegenstände liegen leicht verschwommen auf dem hinteren Teil der Bank. Im Hintergrund sind ein Fenster und eine Straße zu sehen.

Eine Reihe von kleinen Engelsfiguren steht auf einem Grabstein auf einem Friedhof, mit einer hohen Backsteinkirche und einem grünen Kirchturm im Hintergrund unter einem strahlend blauen Himmel.

Ein modernes Kircheninnere mit hohen Decken, Altar und Holzbänken, auf welchen Schüler*innen sitzen und in Richtung des Altars schauen. Eine Person steht an der Kanzel, und große Buntglasfenster in Blau und Gelb erhellen den Altarbereich.

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