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Wir waren um 9 Uhr in Oese haben alles fürs Moin-Programm vorbereiten, doch leider verspätete sich die Klasse um viele Minuten, weswegen wir Actionbound gestrichen haben. Als die Klasse da war haben wir eine Vorstellungsrunde gemacht, dies wurde kombiniert mit dem Spiel ‚alle die‘. Dann wurde die Ampel genutzt um Regeln und verhaltenswünsche festzuhalten. Dann gab es zum Ende des Moin-Programms eine Tour um das Gelände. Dann wurden die Zimmer bezogen und Mittag gegessen.

Die Einheit am Nachmittag begann mit dem Aufwärmspiel ‚Kissenrennen‘. Beim Spiel gibt es zwei Kissen, die in der umher gereicht werden von zwei Teams. Beim Spiel sitzen alle im Kreis zwischen zwei Personen aus dem gegnerischen Team. Wenn das eine Kissen, das andere überholt bekommt das Team einen Punkt. Dann kamen wir zum Thema des BKTs àTeambildung. Wir haben erstmal die unterschiedlichen Formen von einem Team gezeigt. Dazu haben wir das ‚TeamOmeter‘ genutzt. Danach haben wir die Klasse in zwei Gruppen eingeteilt. Diese Kleingruppen sollten sie drei verschieden Spiele spielen. Es gab das Spiel ‚Strippenzieher‘, ‚Stabmeditation‘ und ‚Murmelbahn‘. Als beide Gruppen mit allen Spielen durch waren wurde ‚wo ist mein Huhn‘ gespielt. Dann gab es Abendbrot und Werwolf danach. Der Tag endete mit einem Gedanken das wir uns auch mal eine Pause nehmen sollten.

Am Donnerstagvormittag begann wir mit dem Energizer ‚Känguru‘. Eine Person steht in der Mitte und sagt eine an Figur wie ‚kotzendes Känguru‘ zeigt währenddessen auf eine Person. Diese muss die Figur darstellen mit den anderen beiden Personen, die neben ihr stehen. Falls eine Person zu langsam ist oder es falsch macht muss sie in die Mitte. Uns interessiert Meinungen und Erfahrungen der Schüler*innen dazu haben wir ‚Das ist übel‘-Rating genutzt, um zu erfahren was sie von bestimmten Situationen denken und handeln würden. Passend haben wir uns über Gewalt ausgetauscht. Zum einen was alles unter Gewalt zählt aber auch warum Gewalt nie eine Lösung ist. Um die Stimmung zu lockern haben wir eine Runde ‚Alaska Baseball‘ gespielt. Dann war es auch schon Mittag.

Das Nachmittagsprogramm haben wir in der Mittagspause ordentlich umgebaut. Es hat begonnen mit dem ‚Gordischen Knoten‘. Und dann gab es eine Vorstellung an den Verschiedenste Gefühlen. Direkt danach haben wir über gewaltfreie Kommunikation + eine 4 Schritt Methode gesprochen. Diese Methode sollten die Schüler*innen direkt um setzen in Kleingruppen. Dann gab es eine Pause und daraufhin war das Spiel ‚Pärchentanz‘ angesagt. Zum Abschluss sollten die alles durch Monster alle ihre Gefühlslage, nach so einem langen Tag, beschreiben. Zum Ende des Tages wurde zublinzeln gespielt, wo die klasse am meisten Spaß hatte. Nach dem Abendbrot gab es den Klassenabend, wo sich die Klasse gemeinsam einen Film angeschaut hat.

Da kam auch schon der Freitag. Begonnen haben wir ihn mit einer Besonderen Versteckspiel Variante, die ‚Noras Versteckspiel‘ heißt. Dann wurde noch das ‚Eisschollenspiel‘ gespielt. Bei dem Spiel mussten die Schüler*innen über ‚Eisschollen‘ auf die andere Seite des Raumes gelangen. Das hat am Anfang nicht so gut funktioniert doch zum Schluss hat die Klasse es mit Bravour gemeistert. Zum Abschuss vor der großen Reflexion der letzten Tage wurden die Schüler*innen unter eine heiße Dusche gestellt und haben schöne Sachen über sich von ihren Mitschüler*innen gehört. Die Tage endeten mit einem Letzten gemeinsamen Mittagessen, bevor die Klasse und PiKS sich wieder auf dem Weg nach Hause gemacht.

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Musikvideo, weil sie selbst ähnliche Erfahrungen gemacht haben, wie es im Video gezeigt wurde. Dann gab es die ‚4-Ecken der Wertschätzung‘. Bei der Methode ist ein Statement gegeben wie z.B. „Vorurteile entstehen durch …“ dazu bekommen sie mit den 4 Ecken 4 Auswahl-möglichkeiten. Es gab eine Pause nach den 4-Ecken und danach ging es weiter mit der Definition von Respekt weiter. Dazu haben wir die Klasse in zwei Hälften geteilt und diese sollten für sich sagen, was Respekt für sie ist. Das wurde auf Plakate aufgeschrieben und aufgehängt im Gruppenraum. Zum Schluss haben wir noch ‚Ich fahre Zug‘ gespielt. Abendessen gab es direkt nach dem Essen wurde Werwolf. Dann war der Tag ging auch schon vorbei.

In der Vormittagseinheit hatten die Schüler*innen Zeit ein Plakat zu gestalten zu einem vorgegebenen Thema. Ein Thema war z.B. ‚Was tut dir gut? Was machst du, wenn es dir nicht so gut geht?‘. Die Plakate sind alle schön geworden. Diese wurden aufgehangen und vorgestellt. Die Plakate zeigten gute und neue Ideen, wie sie mit unangenehmen Situationen besser zurecht kommen können.

Am Nachmittag gab es Stationen bei denen die Schüler*innen sich entspannen sollten. Danach wurde versucht ein Tresor zu knacken im Spiel Tresorknacker. Sie mussten die Zahlen von 1-30 in der Richtigen Reihenfolge antippen. Doch das Problem daran war, dass eine Zahl fehlt und eine Zahl doppelt ist. Das war auch schon der Abend und Rahel ist nachhause gefahren, um für ein Projekt am nächsten Tag fit zu sein. Es war der letzte Abend und die Klasse hatte ihren Klassenabend damit verbracht gemeinsam Gesellschaftsspiele zu spielen.

Am Freitagmorgen mussten die Zimmer ordentlich gemacht werden doch und dann wurde es sich an der Murmelbahn versucht. Die Schüler*innen mussten eine Murmel vom obersten Stockwerk in den Keller befördern, ohne die Murmel zu berühren oder mit der Röhre, die sie bekommen haben zu bewegen. Jeweils gab es eine Röhre für zwei Schüler*innen und diese durften sie nicht loslassen.

Das waren drei Tage gefüllt mit Begegnungen! Und diese Begegnungen waren wunderbar!

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Dann kamen wir zum Hauptteil des Tages: ein Rundlauf. Wir hatten vier Stationen, wo sie immer etwas anderes gemacht haben. Die erste Station war eine Fotosuche. Bei der Fotosuche war ein Teil der Kirche abgebildet und genau diesen sollen sie in echt wieder finden. An der zweiten Station haben sie ein Mosaik gelegt. Was sie legten, war ihnen selbst überlassen. Bei der dritten Station hat die Kirchenmusikerin der Gemeinde die Orgel erklärt. Die letzte Station war es, durch ein Fernglas zu schauen und 10 Gegenstände zu suchen, die nicht in die Kirche gehören. Es gab während des Rundlaufs eine Aufwärmpause.

Kurz vor dem Ende gab es noch eine Blitzfragerunde, in der die Schüler*innen alles Mögliche fragen konnten. Zum Schluss hat die Klasse mit der Kirchenmusikerin gesungen.

Vielen Dank an die St. Georgs Gemeinde. Zusätzlich wollen wir uns bei Anja und Manuela für die großartige Zusammenarbeit bedanken!

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Das Team war vor der Klasse in Oese. Dort angekommen ging es auch direkt los mit den Vorbereitungen für die kommenden Tage. Wir haben die Sitzsäcke im Haus verteilt sowie nummern für das Spiel ‚Actionbound‘.

Die Klasse kam pünktlich an. Wir haben die Klasse begrüßt und haben direkt mit dem Moin-Programm gestartet. Im Moin-Programm haben wir einander vorgestellt, damit jeder weiß, wer wir sind, und wir wissen, wer sie sind. Außerdem sollten die Schüler und Schülerinnen mit einem Ampelsystem überlegen, was sie während der Klassentage okay finden und was nicht. Rot bedeutet dabei „Grenzüberschreitung“, Gelb „Warnung“ und Grün „alles in Ordnung“. Diese Ampel stellt regeln dar, die die Schüler*innen während des BKTs einhalten wollen. Nach dem Moin-Programm sollten die Schüler*innen mit dem Spiel ‚Actionbound‘ das Gelände erkunden In dem Spiel hatten sie eine Menge Spaß. Danach sollten die Schüler*innen ihre Zimmer beziehen.

Dann gab es Mittag und dann kam das Nachmittagsprogramm. Es gab zu Beginn ein Warm-up und darauffolgend hat sich die Klasse an der 30 min. Challenge versucht hat. Bei der 30 min. Challenge sollten sich die Schüler*innen gemeinsam viele verschiedene Aufgaben erledigen. Die Aufgaben sollten in 30 Min. erfüllt werden. Eine Aufgabe war es ein Kreuzworträtsel zu lösen oder auch ein Turm aus Gegenständen zu bauen. Das Thema des Klassentages war Gemeinschaft. Sie sollten deswegen sich absprechen und zusammenarbeiten, da dies es viel einfacher macht alle Aufgaben zu erfüllen. Leider gab es unter den Schüler*innen so gut wie keine Absprachen und es herrschte Chaos. Deswegen hat die Klasse nicht alle Aufgaben geschafft. Weiter ging das Nachmittagsprogramm mit Besprechung was macht eine Gemeinschaft aus. Die Klasse sollte sich nach einer kurzen Besprechung am nächsten Gruppenspiel versuchen „Tower of Power“. Es hat bedauerlicherweise so gar nicht funktioniert. Wir und die Schüler*innen sind frustriert zum Abendessen gegangen.

Nach dem Abendessen war zuerst ein Lagerfeuer geplant. Doch dies haben auf den folgenden Tag verschoben wegen des Wetters. Stattdessen haben wir am Abend eine Disco veranstaltet. Die Schüler*innen hatten zu Beginn viel Spaß, doch schnell wurde es ruhiger. Das PiKS-team hat die ganze Zeit während der Disco Getränke ausgeschenkt. Als die Disco vorbei war, gab es eine Abendgeschichte von Manuel. Danach sollten die Schüler*innen ins Bett gehen.

Am nächsten Morgen kam die gute Nachricht, Rahel geht es besser und kommt zu den restlichen Tagen des BKTs. Am Donnerstagvormittag war Rahel pünktlich zu Programm Beginn da und hat sich vorgestellt bevor wir mit dem Warm-up ‚Kotzende Känguru‘ weiter gemacht haben. Da wir gestern frustriert waren wie es mit ‚Tower of Power‘ geendet ist wollten wir es mit Kleingruppen versuchen. Wir hatten die Klasse in drei Gruppen unterteilt. Eine Gruppe hatte zuerst das „normale“ ‚Tower of Power‘. Eine andere Gruppe sollte was malen. In der letzten Gruppe sollten sie einen Ball von A nach B transportieren. Alle Gruppe hatten Erfolg bei allen Stationen. Zuletzt sollten sie ihre Erfahrung nutzen und es in der großen Gruppe ‚Tower of Power‘ nochmal probieren, aber es ging wieder nicht. Dann gab es Mittag.

Nach dem Mittag hat PiKS gegen die ganze Klasse ‚Capture the Flag‘ gespielt. Wir haben verloren. Durch das Spiel haben sich alle von der Klasse zusammengetan und einen gemeinsamen Feind gehabt – und dadurch die Klassengemeinschaft gestärkt. Die Klasse und wir hatten aber sehr viel Spaß. Es gab Abendbrot und danach das gewünschte Lagerfeuer. Die Schüler*innen konnten Stockbrot machen. Es wurde auch noch eine Geschichte erzählt vor dem Lagerfeuer. Danach war Nachtruhe und die Schüler*innen gingen ins Bett.

Am Freitag wurden die Zimmer geräumt und es gab noch ein Vormittagsprogramm, indem haben sich die Schüler*innen in Kleingruppen eingeteilt. In den Kleingruppen sollen sie sich mit sich selbst auseinandersetzen und wünsche die sie für die Klasse haben. Es gab noch ein Spiel zum Abschluss des Programms. Es gab noch Mittag und dann war das BKT schon wieder vorbei.

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Zuerst haben wir uns vorgestellt und dann konnten die Schüler*innen Süßigkeiten von einem Teller nehmen, doch für jedes genommene Teil sollten sie eine Sache über sich preisgeben. Um in Bewegung zu kommen haben wir danach das ‚Pärchenspiel‘ gespielt. Die Schüler*innen hatten dabei viel Spaß. Danach haben wir eine lebendige Statistik mit den Schülern gemacht. Viele Schüler*innen sind der Meinung, dass Diskriminierung in Deutschland ein großes Problem ist. Manche von ihnen haben selbst Erfahrung mit Diskriminierung gemacht haben. Doch was ist eigentlich Diskriminierung? Das haben wir als nächstes besprochen. Danach hatten wir eine Pause gemacht, in der die Schüler*innen die Angebote im Jugendkeller genutzt haben.

Nach der Pause hatten wir ein Duell der Augen, das unser Praktikant Manuel gewonnen hat. Schubladendenken war als nächstes dran. Anderes als, sonst haben wir die Klasse in Kleingruppen von vier Personen geteilt. Jede Gruppe bekam ein begriff und zu diesen sollten sie Vorurteile sammeln. Dafür hatten sie zehn Minuten Zeit. Jede Gruppe hatte so um die 4 Begriffe, doch das war mehr als ausreichend. Wir haben länger gebraucht als erwartet. Plötzlich klingelte jedes Handy, denn um 11 Uhr war der bundesweite Warntest. Vor der zweiten Pause haben wir uns Werbung angeschaut und die Schüler*innen sollten diese bewertet. Diese Bewertung haben wir im folgendem besprochen und dann kam die Pause.

Nach einer zweiten Pause war Zeit, für eine sehr lange Rederunde. Die Schüler*innen haben festgestellt, dass sie untereinander auf einem guten Weg sind sich gegenseitig nicht mehr zu diskriminieren. Dafür war aber eine erwachsene Person aus Sicht der Schüler*innen das Problem, denn die Person habe im Unterricht des Öfteren diskriminierende und beleidigende Sätze geäußert. In dieser Diskussion haben wir als PiKS den Schüler*innen Mut gemacht, gegen Diskriminierung einzustehen und wenn möglich auch dem entgegenzutreten.

Zum Abschluss sollte jeder ein Satz sagen was sie heute mitgenommen haben.

Wir haben von der Klasse Schokolade und ein Dankesbrief mitgekriegt. Darüber haben wir uns sehr gefreut. Wir bedanken uns sehr für die Gastfreundschaft in der Gemeinde Gröpelingen und Oslebshausen in Bremen!

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Der Beginn war an allen Tagen der gleiche, wir haben uns vorgestellt und die Schüler auch. Dies geschah mit dem Überraschung Gast Octile. Als wir mit der Vorstellungsrunde fertig waren, schauten wir uns gemeinsam ein Video an. Indem Video ging es um Menschen, von der Gesellschaft ausgegrenzt werden. Danach haben wir das Pärchenspiel gespielt, um ein bisschen in Bewegung zu kommen. Alle Gruppen hatten damit viel Spaß. Doch das Spiel sollte zur Erklärung dienen, wie unser Gehirn Dinge speichert. Nach der Erklärung wollten wir wissen, was sie für Vorurteile gegenüber von den verschiedensten Menschengruppen haben, z.B. gegenüber Menschen mir roten Haaren. Dies geschah über Zettel, auf denen die Schüler ein Vorurteil aufschreiben und diesen in die jeweilige Schublade legen sollten.

Als wir damit durch waren, gab es eine Frühstückspause. Nach der Pause ging es weiter mit einem weiteren Spiel, dem Kippelspiel. Die Klassen haben ihr Bestes gegeben, obwohl sie meinten, sie hätten es schon mal gespielt, hat es nur eine Klasse geschafft, das Spiel erfolgreich zu beenden. Dann gab es eine Einführung in das Thema „Toleranz“. Daraufhin haben wir uns persönlich mit den Schülern unterhalten und uns über ihre und unsere Erfahrungen über Mobbing ausgetauscht. In einer Gruppe wurde es sehr persönlich, weswegen wir uns entschieden haben den weiteren Verlauf abzuändern.

Als wir mit dem Gespräch fertig waren, haben die Schüler an einer Toleranzgrenze gezeigt, was sie in Ordnung finden und was nicht. Dies geschah in zwei der drei Gruppen. In der anderen haben wir die Grenze genutzt, um zu sehen, was für Statements sie in Ordnung finden oder eben nicht.

Anschließend haben wir uns kurz mit den Schülern über Menschenrechte ausgetauscht. Die Schüler sollten danach einen oder mehrere Sätze bilden, die Sie sich vornehmen, um die Menschenrechte möglichst einzuhalten.

Die Tage gingen alle mit einem Ansatz oder einem vollständigen „Vertrag“ zu Ende. Die Klasse sollen in den nächsten Tagen auch nochmal damit beschäftigen und diesen weiter auszufeilen.

Damit ging unser PiKS-Projekt über drei Tage zu Ende. Wir bedanken uns sehr für die Gastfreundschaft in der Brückengemeinde in Bremen!

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Der Beitrag Tschüss, Anja! Oh, du bleibst ja in der BEK! erschien zuerst auf Evangelische Jugend Bremen.

‚Vorklassen‘ sind hier in Bremen die Einsteigeklassen für Schüler*innen ohne Deutschsprachkenntnisse. Gleichzeitig sind die Schüler*innen auch schon für bestimmte Fächer in ihren ‚Zielklassen‘. So bald die Schüler*innen ein bestimmtes Sprachniveau erreicht haben, wechseln sie dann komplett in die Zielklasse.

Wir haben also mit ca. 30 Schüler*innen mit sehr unterschiedlichen Sprachniveaus gearbeitet und Anleitungen in Basis-Deutsch/Englisch/Russisch gemacht.

Morgens gab es noch eine Krankmeldung im Team und wir haben den Plan spontan umgestellt. Und spontan blieb es dann auch. Zwar konnten wir uns an unserem Plan ganz gut orientieren, die Zeitplanungen hatten sich aber ziemlich schnell aufgelöst.

Souverän steuerte das Team dann durch den Tag und ganz viel geschah nach außen hin routiniert und die Schüler*innen konnten viel mitnehmen aus der ‚PiKS-Spaßarbeit‘. Danke, liebes Team!

Das war nun das letzte PiKS-Projekt von Anja.

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