Nach einem gemeinsamen Start im Saal, mit Vorstellungsrunde und einem ersten Spiel gingen wir in den Kirchraum. Dort begannen wir mit einem ersten Erkunden, entweder mit aufgeregtem umherschauen oder mit Frage- und Ausrufezeichenkarten, um zu markieren, was die Schüler*innen bereits kennen und wozu sie noch Fragen haben.

Danach teilten wir die Klasse in Kleingruppen auf, um zu verschiedenen Themen an mehreren Stationen zu arbeiten. An der ersten Station konnten die Schüler*innen etwas über die unterschiedlichen Berufe, die es in der Kirchengemeinde gibt, lernen. Bei der nächsten Station erzählte ein/e Christ*in über ihr/sein Leben. Wie hat das Christsein die Person geprägt? Von christlichen Gegenständen und Symbolen, wie dem Fisch, der Kerze und einem Kürbis, handelte die dritte Station. Dort konnten die Schüler*innen diese Gegenstände verschiedenen Kategorien zuordnen und erfuhren etwas über ihre Bedeutung. Die beiden Klassen, die beim Termin am 10.12. dabei waren, bekamen als vierte Station eine spannende Führung der Orgel, durch den Kirchenmusiker Uwe.

Abschließend besuchten wir den anliegenden Friedhof, wobei es zu interessanten Gesprächen über verschiedene Bestattungsriten und die unterschiedlichen Gräber kam. Sowohl die Urnengräber als auch ein Grab, welches mit Luftballons geschmückt war, vielen ihnen besonders auf. Viele Fragen konnten gestellt und beantwortet werden, insbesondere bei dem ersten Termin, bei welchem die Schüler*innen eine Urnenbestattung beobachten konnten.

Es war ein schönes Projekt, in welchem jede Klasse ihren eigenen Schwerpunkt setzten konnte.

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Gemeinsam erlebten wir viele schöne und aufregende Momente. Um sich selbst in der Klasse besser einschätzen zu können, gestalteten die Schüler:innen Wappen über sich selbst. Dabei fanden Fragen wie, „Was können sie besonders gut und mit wem leben sie eigentlich zusammen?“ platz. Dabei kamen schöne Gespräche zustande. Der gemeinsame Werwolf-Abend stoß auf große Begeisterung. Zahlreiche Anklagen und spannende Nächte machten allen viel Spaß.

Außerdem erlebten wir viel zum Wir in der Klasse. Nach einer spannenden Skalierung dazu durfte auch ein Ressourcen-Karussell nicht fehlen. Jede:r Mensch hat unterschiedliche Bedürfnisse und so konnten diese auf unterschiedliche Weisen abgedeckt werden. Beispielsweise wurden sehr schöne Karten gebastelt und spannende Gespräche geführt.

Auch Teamspiele durften nicht fehlen. Bei der brennenden Liane unterstützen sich die Schüler:innen gegenseitig, sodass es alle am Ende auf die andere Seite schafften. Das Labyrinth wurde ebenfalls gemeistert, obwohl die Schüler:innen dabei nicht miteinander sprechen durften. Auch der Ball Transport, bei welchem ein Tischtennisball auf einem Ring mit Seilen in ein Ziel gebracht werden musste, funktionierte auf Anhieb gut.

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Am Nachmittag haben wir mit unserem ersten Thema „Social Media“ angefangen. Dafür haben wir zuerst ein Social-Media-ABC gemacht, bei welchem die Schüler:innen einen passenden Begriff zu jedem Buchstaben finden sollten. Um einen besseren Überblick dafür zu bekommen, welche Apps genutzt werden, konnten die Schüler:innen auf einer Flipchart markieren, welche Apps sie nutzen. Ihr Wissen über Social Media bewiesen die Schüler:innen bei einer Quizshow mit verschiedensten Fragen. Der Tag endete mit einer Disco und Mocktails, die von uns zubereitet wurden.

Der nächste Vormittag war geprägt von dem Aspekt Datenschutz. Welche Daten über mich gebe ich bereits weiter- welche Gefahren verbergen sich dahinter? Was können fremde Menschen über mich oder Freund:innen rausfinden? Auch Fake News fanden ihren Platz. Nach einem Ratespiel, welche Schlagzeilen echt sind oder nicht, kamen wir ins Gespräch darüber, wie man Fake News erkennen kann.

Im letzten Themenblock des zweiten Tages beschäftigten wir uns mit den Werten der Schüler:innen. Dafür tauschten sich die Schüler:innen über verschiedene Werte aus, wie Liebe, Freiheit und WLAN und bauten daraus eine Wertepyramide. Nach den spannenden Diskussionen bewältigte die Klasse miteinander das erste Teamspiel – das Labyrinth. Gemeinsam beendeten wir den Tag mit einer Nachtwanderung durch Oese und einem Spieleabend.

Am letzten Tag stärkten sich die Schüler:innen selbst, indem sie einen Ressourcenrucksack gestalteten, mit allen Dingen, die ihnen gut tun. Die letzte Teamchallenge, die die Klasse schaffen musste, war der Tresorknacker. Nach kurzen Startschwierigkeiten schaffte die Klasse auch diese Aufgabe. Die Klassentage beendeten wir mit Wollfadenwerfen. Jede Person sagte ein Wort, dass mit dem BKT zu tun hatte und wirft danach das Wollknäuel weiter. Am Ende hatten wir ein Netz aus Wolle, welches zeigt, dass alles, Social Media, die eigenen Werte und die Klassengemeinschaft, zusammenhängen.

Es waren lebendige Klassentage mit spannenden Diskussionen und lustigen Spielen.

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Nach unserem Moin-Programm mit Hausführung, Vorstellungsrunde und der Regel-Ampel konnten die Schüler:innen ihre langersehnten Zimmer sehen. Am Nachmittag begann unser erster thematischer Block, welcher unter der Frage „Wer bin ich?“ stand. Zuerst füllten die Schüler:innen in zweier Teams Steckbriefe aus, und stellten sich danach gegenseitig vor. Anschließend legten oder malten sie ihre Lebenswege. Sowohl Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft wurden entweder bunt zu Papier gebracht oder kreativ mit verschiedenen Materialien gestaltet. Am Ende bewältigte die Klasse die erste Teamaufgabe, das Gabenschachbrett, bei welchem sich die Schüler:innen zu ihrem passenden Talent verschieben mussten.

Der Tag endete mit einer gemeinsamen Nachtwanderung, welche durch den hell leuchtenden Mond nicht all zu dunkel war, und einem Nachtgedanken von Manuel.

Der nächste Tag begann nach dem Frühstück mit einem kurzen Rate-Spiel, bei welchem die Schüler:innen überlegen mussten, wie die andere Person in bestimmten Situationen reagieren würde. Der Vormittag war von den Themen „Meine Wertevorstellungen“, „Toleranz“ und „andere Meinungen aushalten“ geprägt. Nach dem Ratespiel wurden in zwei Kleingruppen Wertepyramiden gelegt. Danach spielten wir eine Variante des Elefantenspiels. Hierbei versucht die Gruppe mit lilafarbenen Zetteln die Gruppe mit den gelben Zetteln davon zu überzeugen, einen ihrer lila Zettel zu nehmen. So konnten wir uns darüber austauschen, wie man andere von der eigenen Meinung überzeugen kann. Zuletzt arbeiteten die Schüler:innen zu unterschiedlichen Fragen an einer lebendigen Mindmap.

Nachmittags ging es um „Leben in Beziehung“. Die Schüler:innen positionierten sich reflektiert zu verschiedenen Aussagen und konnten ihre Meinung nach dem Anhören der anderen Positionen ändern. Weiter ging es mit der Methode „Zugeteilte Zukunft“, bei welcher es zu regem Tauschen der Karten und aufgeregten Gesprächen kam. Abgeschlossen wurde der Nachmittag mit Stationen, bei denen die Schüler:innen zur Ruhe kommen konnten. Entweder hörten sie entspannte Musik, malten etwas oder schrieben einen Brief an sich selbst. Außerdem konnten sie sich über verschiedene Impulsfragen unterhalten oder ihre aufgeschriebenen Sorgen in einem kleinen Feuer verbrennen. Der Klassenabend wurde gemeinsam an einem Lagerfeuer mit Stockbrot beendet.

Am letzten Vormittag beschäftigten wir uns mit dem Zusammenhalt in der Klasse. Erst löste die Klasse in drei Kleingruppen je drei kleinere Aufgaben. Dazu gehörte die Da Vinci Brücke, das Merken von vielen Gegenständen und das Malen eines von der Gruppe beschriebenen Bildes. Anschließend musste die ganze Klasse durch ein Labyrinth finden, was sie gemeinsam als ganze Klasse meisterten. Anschließend sprachen die Schüler:innen über ihre Sternstunden, Stärken, aber auch Herausforderungen. Gemeinsam endeten wir mit einer Gesamtreflexion der Bremer Klassentage. Nach einem letzten Mittagessen fuhr die Klasse mit etwas Verspätung wieder nach Bremen.

Insgesamt waren es aufregende und spannende Klassentage.

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Nicht nur besuchten wir den Bremer Treff, sondern bekamen von Maximilian Müller, dem dortigen Diakon, eine Führung. Diese erstreckte sich erst durch das Gebäude selbst und anschließend als Sozialgang durch die Bremer Innenstadt. Wichtige Themen, wie Hostile Architecture (feindliche Architektur), welche es durch bspw. Armlehnen zwischen den Sitzplätzen unmöglich macht, darauf zu schlafen, kamen zur Sprache. Ebenso konnten wir uns die Johannis Oase anschauen, in welcher uns ein Ehrenamtlicher einiges über die Hygienebedingungen von Menschen auf der Straße erzählte.

Maximilian Müller berichtete uns ebenfalls über die besonders prekäre Lage von Frauen, die Wohnungs- oder Obdachlos sind. Die öffentlichen Trinkwasserbrunnen in Bremen, welche im Winter abgestellt werden, wurden am ersten Trinkwasserbrunnen Bremens thematisiert. Unsere Reise führte uns ebenfalls an der Inneren Mission, dem Café Papagei, vorbei. Dabei wurden auch Drogen angesprochen. Wieso Menschen suchtkrank werden und warum es schwierig ist, insbesondere für obdachlose Menschen, wieder aus der Sucht herauszukommen sind spannende Fragen, die uns beantwortet wurden. Der Tag endete am Bahnhofsvorplatz, an welchem wir über die Vertreibung von obdachlosen Menschen, durch bspw. Bettelverbote und Platzverweise, sprachen.

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Nachdem auch die Schüler:innen angekommen waren, konnte nach einer kurzen Pause das Moin-Programm starten, bei welchem sich alle in Pärchen gegenseitig vorgestellt haben und die Gruppenregeln festgelegt wurden.

Am Nachmittag begaben wir uns mit den Schüler:innen auf eine Zeitreise und begannen am Anfang der Menschheit mit einem Menschenmemory zu verschiedenen Begrüßungsarten. Dann reisten wir in die Gegenwart, und die Schüler:innen konnten entweder ihren eigenen Lebensweg zeichnen oder ein spannendes Gespräch darüber führen. Das Ende unserer Reise fand in der Zukunft, mit dem Spiel Signal, statt.

Unser erster Abend endete mit einer Nachtwanderung durch ein Stückchen Wald und Oese und einem Nachtgedanken von Rahel.

Der nächste Tag war geprägt von Freundschaft – was ist das überhaupt und was macht gute Freund:innen aus? Wie kann ich selbst ein:e gute:r Freund:in sein? Dazu machten wir uns in zwei Kleingruppen Gedanken und sicherten unsere Ergebnisse auf Flipcharts, die bis zum Ende im Gruppenraum hingen. Den Vormittag beendeten wir schließlich mit einem Activity zum Thema Freundschaft und der Teamchallenge „brennende Liane“.

Nachmittags begaben wir uns auf eine spannende Schatzsuche, bei welcher der Schatz eine Erinnerung daran war, dass sie selbst die größten Schätze sind, die es gibt. Davor wurde es jedoch kreativ. Jede:r Schüler:in bemalte einen Lampenschirm. Am Ende kam eine wunderschöne, bunt leuchtende Lichterkette als Ergebnis heraus, in der sich jede:r wiedererkennen konnte.

Für den Klassenabend wünschte sich die Klasse eine Disco, für die wir verschiedene Mocktails vorbereiteten und den Gruppenraum mit Lichterstrahlern und der gemeinsam gestalteten Lichterkette herrichteten. Nach einem Nachtgedanken mit Zaubertrick begaben sich alle wieder zum Schlafen auf ihre Zimmer.

Am letzten Tag überlegten sich die Schüler:innen in Kleingruppen, wie sie das Vertrauen, die gemeinsame Unterstützung und die Zusammenarbeit in der Klasse verbessern können. Zu diesen Zielen hatten wir passende Spiele vorbereitet. Gemeinsame Unterstützung und Zusammenarbeit wurden mit dem magischen Stab und dem Tower of Power geübt und das Vertrauen zeigte sich in einem Slackline-Parcours, bei welchem sich die Schüler:innen gegenseitig sicherten.

Nach erlebnisreichen und sehr lebendigen Klassentagen ging die Reise Freitag nach dem Mittagessen schließlich wieder zurück nach Bremen.

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Nach einer kurzen Begrüßung begann gleich die erste Aktion. Im Dom wurden von uns 96 Gummienten versteckt, welche von den Schüler*innen gesucht werden mussten. Nach aufgeregtem Wuseln wurden (fast) alle Enten gefunden und wir durften hinter die Absperrung zur Sauer-Orgel, der großen Orgel des Doms, bei der sich die letzten Gummienten versteckten. Dort fand ein kleines Orgelquiz, welches Jonna, die FSJlerin des Doms, vorbereitet hatte, statt.

Schließlich konnten die Schüler*innen fünf verschiedene Stationen in Gruppen bearbeiten. Verschiedene Dinge, wie die Dom-Maus, konnten gefunden werden. Dabei konnte der Dom aus einer neuen Perspektive, mit Ferngläsern und Spiegeln, entdeckt werden. Auch die schöne Gestaltung des Doms fand in zwei Stationen Platz. Die verschiedenen Texturen und Schriften, die überall im Dom zu finden sind, konnten mit Goldfolie verewigt werden. Außerdem legten die Schüler*innen die Mosaike der Böden nach oder gestalteten eigene. Bei der Station über Bibeln, Gebete und Kerzen kamen sehr interessante und angenehme Gespräche zustande.

Pünktlich zum Mittagsgebet konnten wir unser Projekt gemeinsam in der West Krypta beenden. Es war ein schönes Projekt mit guter Stimmung, aus dem wir alle viel mitnehmen konnten.

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Dort haben wir uns einigen verschiedenen Aspekten von Zukunft zugewandt, wie den eigenen Erwartungen und Träumen. Auch der eigene Lebensweg, von Geburt bis zum Tod, mit ganz persönlichen Gegenständen und die kurz bevorstehende Berufswahl fanden Platz. Dabei konnte Claudia von RAZ gut unterstützen, welche am Mittwoch dazu gestoßen ist. Außerdem waren Mareike, Rahel und Nina, die neue FSJlerin, von PiKS mit dabei.  

Viel Begeisterung gab es bei dem Team-Spiel „Apfelfall“. Die Schüler:innen bekamen in Gruppen die Aufgabe, ihren Apfel mit dem gegebenen Material so gut zu schützen, dass er bei einem Fall aus dem ersten Stock keinen Schaden nimmt. Dabei konnten sie ihre unterschiedlichen Stärken in der Zusammenarbeit erkennen, was ihnen bei der Entscheidung für einen späteren Beruf helfen kann.

Es war ein schönes Projekt, aus dem alle etwas mitnehmen konnten.

Der Beitrag Zukunft in den Sandwehen erschien zuerst auf Evangelische Jugend Bremen.

Es waren viele Personen beteiligt: unsere Landesjugendpastorin Ragna, von RAZ Alke, Claudia und Hendrick, unser Gemeindekollege Ronald sowie von PiKS Manuel, Mareike, Rahel, Nina und Simon. 

Für die Klassen haben wir in vier Räumen unterschiedliche Angebote vorbereitet. Zum Beispiel konnten sich die Schüler*innen künstlerisch betätigen oder schminken lassen. Es gab außerdem einen Raum mit vielen verschiedenen Spielen und eine inhaltliche Station, bei der die Schüler*innen über ihr persönliches Glück ins Gespräch kommen konnten. Nach 30 Minuten wechselten die Klassen zur nächsten Station. 

Aufgrund der hohen Temperaturen war es stellenweise etwas anstrengend für alle Beteiligten – dennoch hatten die Schüler*innen viel Spaß. 

Es war ein schönes Abschlussprojekt und wir freuen uns auf die kommenden Projekte im nächsten Schuljahr. 

Der Beitrag Jahresabschluss an der Oberschule Ohlenhof  erschien zuerst auf Evangelische Jugend Bremen.

Am ersten Tag begann der erste Durchgang um 9:00 Uhr, der zweite folgte um 10:45 Uhr. Zunächst sprachen wir mit den Schüler*innen im Gemeindehaus neben der Kirche über die Kirche und zur Auflockerung wurde ein kleines Spiel gespielt. 

Anschließend ging es in die Kirche. Dort hatten die Schülerinnen die Gelegenheit, sich umzuschauen und alles anzufassen. Vor dem Altar setzten wir uns gemeinsam auf eine Decke. Auf dieser lagen verschiedene Gegenstände, die mit Kirche und Glauben zu tun haben. Nach einem kurzen Gespräch ging es für die Schüler*innen in Kleingruppen und konnten an verschiedenen Stationen die Kirche erleben: 

• An einer Station sollten Bilder aus der Kirche in der Kirche wiedergefunden werden. 
• An einer anderen konnten die Schüler*innen Mosaikfenster, die in der Kirche waren, puzzeln oder eigene Mosaikmuster legen. 
• An der letzten Station führten wir ein Gespräch: Was wissen die Schüler*innen aus der Bibel? Wo und wie beten Menschen? Am Ende konnten sie eine Kerze anzünden. 

Dies waren die beiden Durchgänge am 16.06. 

Die weiteren beiden Durchgänge fanden am 23.06. statt. Inhaltlich verliefen sie fast genauso wie die andern beiden, mit einer kleinen Ergänzung: Die Schüler*innen durften sich zu Beginn einen Ort in der Kirche aussuchen, den sie besonders interessant fanden, und sich dort hinsetzen. 

Der Beitrag Zweite Klassen erkunden die St. Lukas Kirche erschien zuerst auf Evangelische Jugend Bremen.